Arbeitsblätter Rottenburg-Baisingen

behandelt, wie die örtliche Herrschaft und die christliche Bevölkerung von der Ansiedlung der jüdischen Familien profitierten.

beschäftigt sich mit Gesetzesanspruch und Alltagswirklichkeit. Entlang der Ausstellung können Schülerinnen und Schüler herausarbeiten, wie schwierig der Weg für jüdische Familien bis zur bürgerlichen Gleichstellung war.

formuliert die Aufgabe, mit Hilfe der Ausstellung zu ermitteln, wie die unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen die Ausschreitungen erlebten und welche Rolle sie dabei spielten. Auch die Stellung der staatlichen Behörden in einer entstehenden, demokratischen Gesellschaft kann herausgearbeitet werden.

schickt Schülerinnen und Schüler in der Ausstellung in der Baisinger Syngoge auf Spurensuche, wo sich die deutsche Schrift und „deutsche“ Namen finden lassen. Sogar die Megillat Baisingen, die über die Pogrome von 1948 erzählt, ist auf deutsch verfasst, wenn sie auch in hebräischen Buchstaben geschrieben wurde.

fordert dazu auf, die Schulverhältnisse in jüdischen Gemeinden am Beispiel Baisingen vor dem neuen Volksschulgesetz und nach dessen Einführung zu vergleichen. Schülerinnen und Schüler können sich mit der Bedeutung der „allgemeinen Schulpflicht“ für moderne Gesellschaften beschäftigen. Auch das Recht auf besondere Bildungsinhalte von Minderheiten kann angesprochen werden.

stellt die Aufgabe, in der Ausstellung Beispiele zu suchen, wie die Christen und Juden in Baisingen miteinander umgegangen sind.
Es fordert Schülerinnen und Schüler auch auf, eigene Einschätzungen/Bewertungen abzugeben, inwiefern die Ausstellung in der Synagogen ausreicht, antisemitische Entwicklungen in der Gesellschaft bis 1933 bzw. 1945 zu erklären. Diese Fragestellung kann auch anregen, zusätzliche Informationsquellen, z.B. das Buch „Nationalsozialismus im Landkreis Tübingen. Eine Heimatkunde“ für weitere Forschungen heranzuziehen.